24 dic. 2013

¡Feliz Navidad!

Con mucho cariño os deseo que este año encontréis mucha Navidad a vuestro alrededor.

7 dic. 2013

Un congreso creativo para una escuela creativa


Los días 21, 22 y 23 de noviembre Se celebró en Valladolid el congreso “Escuela Creativa: emprender, participar, dar sentido” organizado por Escuelas Católicas. En él se dieron cita 1300 educadores de toda la geografía española en torno a un programa que se presentaba muy muy atractivo.

Un congreso en el que se respiraba creatividad en cada esquina, colores, carteles, diseño, ponentes, dinámicas… tres días intensos que no dejaron indiferente a nadie. Todo el esfuerzo puesto por la organización (¡mucho!) contribuyó a crear un clima de sorpresa continua que “despertó” a la audiencia.

¡Despierta! es lo que leí, sentí, escuché, disfruté, saboreé y pensé que se transmitía en cada mensaje.
¡Despierta! sé consciente de lo que haces, de lo que no haces, de lo que otros hacen. ¡Despierta! a lo que hay, a lo que viene, a lo que es y a lo que no es educar en el siglo XXI
¡Despierta! porque en ti, en tu aula, en tu centro, en tu entorno… tienes todo lo necesario para crear experiencias de aprendizaje únicas en las que el aprendiz-maestro y el maestro-aprendiz viven el descubrimiento como algo apasionante, sin miedo al error (porque lo que aprendo de cada error me acerca más al éxito) ni a la evaluación (porque saber dónde estoy me da seguridad y me ayuda a diseñar mi camino).

Escuchar los comentarios en los cafés y tiempos de descanso me generó, esta vez, mucha esperanza porque se respiraba conciencia de cambio. Es sólo el principio pero es mucho, porque siempre he pensado que nada cambiaría si no sentíamos la necesidad de cambiar y esta vez, en vez de esas justificaciones de #nonecesitocambiarporquelohagomuybien encontré preocupación por la mejor forma de abordar lo necesario… ¡Bien! ¡Se siente la necesidad! Por eso ahora creo que todo es posible. (¡Para crear hay que creer!) Se ha encendido la llama… y es posible que todavía haya gente empeñada en soplar para apagarla, o vientos en contra que nos lo pongan difícil, por eso, más que nunca es nuestra responsabilidad estar atentos para mantenerla viva.



Gracias, de corazón a los que lo organizaron tan bien, a los que lo recibieron tan bien, a los que contagiaron tan bien.. gracias a tuiteros, blogueros, fotógrafos, periodistas y técnicos por contarlo tan bien…¡gracias!

En el blog del congreso Escuela Creativa están recogidas todas las presentaciones, las grabaciones de todas las ponencias y mucho más… porque también encontraréis los artículos que mucho antes del comienzo abonaron el terreno, las ideas sobre lo que es la creatividad que se tuitearon con el hastag #soycreativo y los ecos de asistentes, blogueros y tuiteros tras el congreso. Por eso, porque está todo allí, he pensado compartir con vosotros un resumen de lo que se difundió a través de Twitter. Preparándolo constaté de nuevo la riqueza de las aportaciones, poderosas, coherentes y firmes. Cada tuit es un motivo para pensar y despertar.

Carla Rinaldi de tuit en tuit



¡Recibido el mensaje!: ¡Salta!... yo salto, tu saltas… ¿te animas y saltamos todos?.

26 oct. 2013

Lo más destacado del 3º Café Crea "Educación y RR SS"

Preparando ya el próximo Cafecrea rescato "lo más destacado del 3º Cafecrea: Educación y Redes Sociales" en el que tuve la suerte de participar junto a tantos "de los grandes" José Luis Sagredo Fernández (@maestrobatuta), Angeles Araguz (@aaraguz), Pilar González, Francisco Javier López, Jorge Tolsá (@jorgetolsa), Álvaro Terrón (@alvarot), Salvador Pérez Guantes (@salpegu), Juan Diego Polo (@juandiegopolo), Ana Laura Rossaro, y otros que no recoge el resumen y pueden escucharse en la grabación completa
Existe en el vídeo una errata ya que se le atribuye a Francisco Javier López el nick de @eraser (que corresponde en realidad a Juan José Calderón), me comunican de IneveryCREA que están teniendo dificultad para corregirlo y piden disculpas por ello.


14 sept. 2013

Mariposas en el estómago

El lunes recibimos a los alumnos de ESO y Bachillerato para caminar juntos un nuevo curso; pensando en su vuelta a las aulas no puedo evitar sentirme inquieta. Debe ser algo parecido a las mariposas en el estómago que revolotean dentro en un actor cuando llega el día del estreno.
Está todo preparado, aulas, materiales, ideas, proyectos, programaciones… en unos días estaremos en marcha, inmersos en el curso y bromearemos diciendo lo rápido que olvidamos que estuvimos de vacaciones. 

Pero en esta profesión nuestra, cada curso, cada día, están dirigidos por las personas con las que vamos a trabajar, por las relaciones que se establecen, por las emociones que se provocan o por las que cada uno de nosotros llevamos al entrar en el aula. Por eso, ahora que aparentemente está todo organizado siento que necesito preguntarme si estoy preparada yo, si están preparados mis alumnos y sus padres… ¿Estamos preparados para vivir juntos el proceso? Porque lo que pase a partir del lunes dependerá mucho más de nosotros que de programaciones, recursos o materiales…

Jornada de reflexión

Necesito dejar la burocracia a un lado y tener una jornada de reflexión sin pensar en biología o música, sin buscar cómo enfocar el tema 7 o enredarme con las rúbricas o las calificaciones. Necesito pensar en mí, responderme:
¿Qué quiero que ocurra en mi aula?:
  • ¿Que estén muy atentos? 
  • ¿Que se lo pasen bien? 
  • ¿Que saquen muy buenas notas?
  • ¿Que lo entiendan todo?
  • ¿Que acabemos la programación?
  • ¿Que trabajen en equipo?
  • ¿Que hagamos cosas nuevas, que innovemos?
  • ¿Que los padres se impliquen?
  • ¿Que no se desanimen?
Está claro que el objetivo al entrar en un aula es el aprendizaje, el suyo y el mío… si no aprendemos todos esto no funciona (no descubro nada nuevo, si alguien no lo ha descubierto todavía tiene que ser muy duro y muy triste su trabajo) pero hoy tengo el día revuelto y me gustaría establecer prioridades y prepararme para asumir la parte de tarea que me corresponde:
  • Quiero empezar el curso manteniendo el equilibrio entre mis ilusiones y mi tolerancia a la frustración.  Ver que las cosas no salen como quieres y no estar preparada para ello puede conducir a la apatía y como no concibo esta profesión sin ilusión sería un precio que no me puedo permitir.
  • Quiero ser capaz de descubrir lo que mis alumnos no son o no quieren ser, lo que no saben o no pueden llegar a saber. Tal vez así entienda mejor el esfuerzo que les pedimos al pretender que todos caminen en la misma dirección.
  • Quiero convencer a los alumnos de que no les voy a tratar a todos igual porque no son iguales; de que lo que les hace iguales en derechos y deberes es el hecho de ser personas, pero que lo más grande que tienen como personas es que son diferentes unos de otros. Quiero ganarme su respeto y que no comparen lo que hago con uno o con otro porque sientan que cada uno en su diferencia han sido bien atendidos y justamente evaluados.
  • Quiero que mis alumnos y sus padres sientan lo que les necesito para cumplir mis objetivos. Me gustaría que conociesen antes lo que no sé que lo que sé. Quiero ser capaz de decirles lo que aprendo de ellos para que sean capaces de reconocer lo que aprenden de sus compañeros, de sus padres e incluso de mí.
  • Quiero que en mi clase pasen cosas que no puedo programar, que si algo nos interesa le dediquemos el tiempo que no tenemos. Quiero ser valiente para no engañarme ocupando su tiempo y su esfuerzo con algo que noto que no va a dar fruto.
Sigo en jornada de reflexión, pensando en lo que puedo hacer para estar preparada para este curso. Soy consciente de que cometeré muchos errores, no he encontrado todavía la fórmula para cumplir mi programación personal. Tengo mucho que aprender ¿alguien me puede enseñar a programar emociones?

13 may. 2013

MUSITICTAC: Ilusión y Pasión


Hace una semana asistí en Ciudad Rodrigo al encuentro de profesores de música MUSITICTAC excelentemente organizado por el CSFP de Soria y el CFIE de Ciudad Rodrigo y hoy por fin, encuentro el tiempo para compartir con vosotros mis impresiones. Pero antes, el tráiler realizado por Ana de la Fuente para ir calentando motores.


Si tuviera que resumir la experiencia en dos palabras éstas serían sin duda ilusión y pasión:
ILUSIÓN
Ilusión por parte de los organizadores que se reflejaba en la mirada de Alfonso (@gsal67), en  las palabras de Ana (@Anuska72), en la sonrisa de Inés (@30im)… con sólo observarlos se daba uno cuenta de las ganas que habían puesto para conseguir algo diferente: una formación que forme a profesores con ganas de aprender... ¡y vaya si lo consiguieron!
Ilusión de los asistentes sabiéndonos afortunados de haber  podido asistir (en nuestro tiempo libre) a dos días  de trabajo tan intenso en lo aprendido como en lo vivido.  Sabíamos que muchos otros no pudieron estar allí porque (a pesar del esfuerzo por estirar el presupuesto y poder acoger al mayor número de personas) no había plazas para más.
Ilusión de unos y otros, de otros y unos, por aprender compartiendo y por compartir aprendiendo… Ilusión contagiosa, de esa que te carga las pilas para mucho tiempo; espero que nos dure (¡seguro!) hasta el próximo encuentro: ese que soñábamos y reclamábamos ya en la despedida.
PASIÓN
Por la música, por los alumnos, por la educación… por disfrutar con nuestros niños y conseguir que ellos disfruten, por demostrar que la música puede transformar a las personas que puede reforzar aprendizajes y que puede conseguir cosas de las que otras disciplinas pueden beneficiarse.
¿Cómo es posible que no se cante más, que no se baile más, que no se sienta el ritmo en todo lo que nos rodea?
¿Cuándo y quién decidió que sólo ocupe tiempo de relleno en los currículums? Sin duda gente que se ha educado sin ella, que perdió la oportunidad de comunicar(se) en el lenguaje más universal de todos los lenguajes, gente que no ha vivido  nunca algo como lo disfrutado en Ciudad Rodrigo, porque no sirve que te lo cuenten…
Más de cuarenta personas que un viernes por la tarde no nos conocíamos y que antes de la hora de cenar ya cantábamos a cuatro voces con Ángel Alsasua (@angelalsasua) y  que sin instrumentos coordinábamos ritmos con los sonidos corporales que nos descubría Antonio Domingo (@_antoniodomingo), que el sábado por la mañana bailábamos danzas del mundo con Begoña Rodríguez (@begodanzas), nos emocionábamos con la Nana para Ipad y Violín de Javier Monteagudo (@jmonteo) y Milena Fuentes mientras apuntábamos aplicaciones para probar después con calma, que compartíamos herramientas 2.0 con M. Jesús Camino (@mariajesusmusic) y Ana de la Fuente (@Anuska72) y... ¡hasta un concierto preparamos! que no sé lo que pensarán los que lo vieron y escucharon pero los que lo vivimos… uff!! ¡Cuanta pasión!
24 horas y claro… ¡como si nos conociésemos de toda la vida! porque las risas, el orden, el  ritmo, el baile, el empeño en lo que no me sale, los ánimos que te dicen que te va a salir, lo  que yo se, lo que tu haces, lo  virtual y lo desvirtualizado, en definitiva: “ lo compartido” une más que nada. 
Cada vez estoy más convencida de que no hay que asistir a cursos de trabajo cooperativo, hay que cooperar trabajando juntos, no tienen que decirnos lo que tenemos que hacer, tienen que hacerlo con nosotros, no nos sirve la formación que pretende instruirnos sin generar deseo de aprender; porque cuando las cosas se hacen bien, se quieren y se nos olvidan las horas  y los créditos y los certificados… se nos olvida lo formal para quedarnos con lo bueno, con lo que vale, con lo que hemos aprendido.
Yo me quedo con todos vosotros, los profesores, los organizadores, los asistentes, con vuestra ilusión y vuestra pasión… me lo llevo todo para tenerlo presente cuando las cosas se pongan difíciles… será cuando lanzaré un S.O.S. para que acuda quien quiera cantar un ratito, bailar, sonar, hablar… yo, desde luego, estaré atenta a vuestras llamadas para no perderme nada en lo que participéis… de corazón ¡GRACIAS!
En la web del encuentro podéis encontrar materiales, partituras, recursos y mucha información interesante además de vídeos y fotos de todas las actividades realizadas.
Yo tuve el honor de compartir la sesión de apertura con la gran M. Jesús Camino Rentería, podéis consultar su interesante ponencia “Música y web 2.0 en la educación” en su blog “Clases de  música 2.0” y os dejo aquí la mía: “Nuevos entornos de aprendizaje en educación musical” espero que os guste.

Comparto a continuación los dos vídeos resumen realizados con mucho cariño por Alfonso García Salmones (@gsal67) y Ana de la Fuente Cantarino (@Anuska72) a los que agradezco todos los recuerdos que contienen y las atenciones recibidas.

2 may. 2013

Congreso de Seguridad e Identidad Digital. Mis conclusiones



El sábado asistí en Peñaranda de Bracamonte al Congreso Seguridad e Identidad Digital. Redes Sociales en Educación organizado por Aulablog y el CITA (Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas) de la Fundación Germán Sánchez Ruiperez.

El objetivo del congreso: “ser un espacio de reflexión, colaboración y debate en el que se sienten las bases de la seguridad en la red, haciendo especial hincapié en el uso de las redes sociales” se alcanzó sin duda gracias  a la excelente selección de ponentes y el interés que despertaron cada uno de los temas tratados entre los asistentes.
No voy a resumir el contenido de las ponencias, me ocurre como a mis alumnos cuando no son capaces de seleccionar lo que debe ser subrayado en un tema y terminan coloreando de amarillo fosforito todos sus apuntes… como dicen ellos… “es que todo me parece importante…” y es que en este caso, cada uno tiene una visión de lo que le es más necesario o más útil en función de la realidad de su centro, sus alumnos o los problemas que detecta en su aula. Recomiendo por tanto ver los vídeos (se encontrarán publicados en breve) y repasar los materiales de las ponencias y talleres que se encuentran disponibles en el blog Brújula Educativa. Materiales muy valiosos para trabajar con nuestros compañeros, con las familias y con los alumnos.
Yo me limitaré a destacar aquello que me va quedando claro después de mucho leer, mucho escuchar y contrastar el sábado con la ; intento con ello contribuir a que sintáis la necesidad de saber más, estoy segura que la información que encontraréis en los enlaces que acompañan esta entrada dará respuesta  a muchas de esas necesidades.
Mis conclusiones:
  • Todos tenemos Identidad digital aunque la mayoría no sea consciente de ello (es curioso observar la sorpresa que le produce a muchas personas descubrir lo que ocurre al introducir su nombre en Google)
  • Nuestra Identidad digital se construye con la huella que nosotros dejamos en Internet (consciente o inconscientemente) pero también con lo que otros publican sobre nosotros (comentarios, fotografías en las que aparecemos etiquetados, multas, registros...)
  • La forma en que es percibida por otros esa huella conforma nuestra reputación digital que al igual que la analógica será distinta según los ojos del observador (lo que es censurable para unos constituye un valor positivo para otros).
  • Hablar de todo esto muchas veces nos lleva a entender que debemos protegernos de “esa identidad” (concepto que nos hace sentirnos inseguros porque al no tenerlo claro florecen fantasmas y miedos en torno a él ) estudiando fórmulas para no dejar rastro en Internet: publicar con identidad falsa, no participar en redes sociales, vivir al margen de la red… Mucha gente que conozco manifiesta que es un tema del que no debe preocuparse ni ocuparse puesto que “yo no uso internet más que para lo estrictamente necesario” nada de chat, ni foros, ni fotos… por tanto eso “no va conmigo”. (Son los que luego se quedan con la boca abierta al escribir su nombre en Google)
Es como pensar que puedo evitar tener identidad analógica sólo por dar un nombre falso, no hablar con nadie, no salir a la calle más que para lo necesario, no asistir a eventos… todo eso no evitará que otros nos identifiquen como solitarios, mentirosos, raros… no evitará que existamos y con ello que tengamos una identidad.
Por tanto antes de hablar de la necesidad de formarnos, de la importancia que tiene incluir este tema en la educación (familiar y escolar) de los riesgos que existen si no lo abordamos… etc etc (vuelvo a remitiros al congreso… no tiene desperdicio) lo importante es conseguir que todos seamos conscientes de que ya existimos en internet y que cuanto más tiempo pase sin que gestionemos nuestra presencia en la red, más dificultades tendremos después para “deshacer el entuerto” de la imagen que encontremos proyectada de nosotros mismos.
Una vez conseguida esta toma de conciencia (sin duda creo que es lo que más nos va a costar) la responsabilidad del educador en el acompañamiento de menores se hace evidente. Creo que muchos de los que lean este artículo habrán vivido, como yo, ese momento en que te das cuenta de que existes en internet, que tienes una presencia que no imaginabas porque no has participado en su gestión, ese momento en el que lo primero que piensas es… “¡menos mal!” menos mal que no subí aquellas fotos, o que no dije lo primero que me vino a la cabeza en un foro o que no me he escudado en el “anonimato” que suponía  para decir o hacer cosas que ahora me pasarían factura… La mayoría, estoy segura habremos pensado “¡menos mal”! porque nos ha protegido el sentido común que cómo adultos tenemos.
Bien, pues a mí, y me consta que a muchos como yo,  en esa secuencia de pensamientos-sentimientos que he descrito de “me explican- lo veo- ¡Menos mal que yo… !” casi de inmediato llega el siguiente: ¡Tenemos que hacer algo con los niños!  Se habrá abierto entonces la puerta que nos llevará a buscar, aprender, compartir, idear, imaginar… lo que necesitamos para hacer frente a esta responsabilidad.

Gracias a Aulablog y al CITA por trabajar tanto para encender las bombillas de una nueva educación; gracias a Urko Fernández (@tturktime) que nos abrió los ojos a los puntos débiles de la seguridad de menores en la Red, a Carlos López (@carlosmorante) que nos invitó a perder el miedo y compartió lo gratificante de su experiencia de aula, a Bernabé Martín (@bernabe) al que comencé a seguir hace mucho impactada por la pasión que ponía en el trabajo con sus niños, el sábado volví a sentir esa ilusión contagiosa que me provoca tanta admiración, a Ángel Puente (@angelpuente) recordándonos cómo trabajar sin vulnerar los derechos de otros, Ángel fue la primera persona con la que hablé en mi primer aulablog y gracias a él entendí lo importante que sería para mi en el futuro, Víctor Cuevas (@vcuevas) que transmite su lucha en el contacto directo con los alumnos, su experiencia a pie de aula tan valiosa para encontrar caminos y a Antonio Omatos (@aomatos) al que recuerdo por primera vez en Avilés preguntándonos ¿Alguno de vosotros tiene Identidad Digital? sin que yo tuviese la menor idea de a qué se refería. ¡Qué gran grupo ¿verdad?! 
Gracias a todos ellos que nos iluminaron el sábado y nos dieron guías, claves, experiencias…
Gracias, porque sabemos que cada uno de estos encuentros abre más puertas para compartir lo que vamos encontrando  y nos hace sentir que hay cada vez más personas que no miran para otro lado ante los nuevos retos, que se implican y que ejercen su responsabilidad guiados por su corazón de educador.
Para IneveryCREA

3 abr. 2013

Curación de contenidos

Estoy segura de que todos hemos experimentado muchas veces la emoción de encontrar en Internet un recurso, una idea, una foto… que nos gusta tanto que no queremos perder; a muchos de nosotros esto nos ocurre a diario no pocas veces. 
Si a esto sumamos aquellos contenidos que tenemos pendientes de revisar, recomendaciones tuiteras de gente que siempre nos aporta algo bueno, nuevos post que queremos disfrutar y serendipias varias… conseguir poner un poco de orden en todo esto se convierte en algo esencial. 
Aún recuerdo las distintas fases por las que he ido pasando desde que me hice residente digital: 
  • Descargaba los archivos descargables o copiaba listas de url o post enteros en un documento Word y creaba carpetas en mi ordenador para alojarlos. Así se multiplicaban las carpetas con nombres como “Recursos” Recursos 2” “Importante” “Revisar”… carpetas que pocas veces volvía a abrir porque tardaba más en encontrar lo que buscaba que en hacerme con algo nuevo directamente en Internet (y eso que no existía Google en aquel momento) 
  • Luego empecé a usar la opción “favoritos” de los distintos navegadores y vuelta a empezar con la sucesión de carpetas con nombres, que intentaba sistematizar lo más posible, aunque el resultado final era el mismo… en cuanto crecía un poco la lista se complicaba poder localizar rápidamente lo que necesitaba. 

Eso sí, tengo que confesar que estos intentos de organizar los recursos que encontraba en internet, me ofrecían al menos el alivio de pensar que “ahí estaban” ante el miedo de dejarlos pasar y no encontrarlos después… poco útil pero tranquilizador… 
  • Otra fórmula que utilicé también fue la de copiar la url del recurso en un correo y enviármelo a mi misma escribiendo en el “asunto” la información que necesitaba. Ahí se quedaron los correos también, sin abrir, salvo cuando se llenaba la bandeja de entrada y tenía que decidir qué borrar para que siguiese operativa la cuenta. Por eso cuando llegó gmail con tanto espacio que no tenía que borrar nada y con la opción de etiquetar creí, que había encontrado la solución definitiva para gestionar la información. 
  • A partir de este momento cualquier sistema que no me permitiese poner distintas etiquetas a un mismo recurso ni siquiera lo tuve en cuenta y hoy sigo dependiendo de ellas para ordenar mi mundo digital. 
  • Por eso descubrir los marcadores sociales fue como encontrar un tesoro, ¿cómo había podido vivir sin ellos?, primero Delicious y ahora Diigo con sus muchas utilidades me permitieron y me permiten tener organizados, etiquetados y comentados mis enlaces, y ahora ya no están en un cajón de sastre sino que puedo encontrarlos con facilidad y acudo a ellos con mucha frecuencia. 
  • A esto se fueron sumando los espacios de almacenaje en la nube: Box, Dropbox, Drive… que al igual que los marcadores me permitían además guardar archivos y compartir con otros mis descubrimientos, mis etiquetas y mis comentarios. 
La información en Internet sigue creciendo más y más y por eso, hoy, además de Diigo y de mis espacios en la nube, necesito personas que medien entre la información y yo; personas que filtren, agrupen y comenten contenidos que puedan tener interés para mi… es decir, necesito curadores de contenidos. 

Las herramientas de curación de contenidos facilitan este trabajo, permiten crear espacios compartidos con información seleccionada. Podemos seguir así los temas que nos interesan, marcarlos, comentarlos y añadirlos a nuestra página, de esta forma nos convertimos también nosotros en curadores para otros. 

A continuación he seleccionado dos de las herramientas de curación más populares que paso a comentaros: 

Scoop.it 

En Scoop.it encontramos las siguientes características: 

  • El usuario selecciona los mejores contenidos en función del tema elegido y puede comentarlos antes de postearlos. 
  • Puede añadir a su página Scoop.it las páginas web que va descubriendo mediante el botón “Bookmarklet” integrado en la barra de direcciones. 
  • Los lectores pueden seguir una página Scoop.it al igual que en Twitter con lo que son informados de las actualizaciones. 
  • Las páginas pueden ser compartidas en Twitter y Facebook por el curador y por los lectores que también pueden suscribirse a un feed RSS. 
  • Permite crear un Widget que podemos incrustar en nuestro blog con las últimas incorporaciones (hasta 10) a nuestra página. 
Paper.li 

Paper.li es un servicio que permite crear un periódico online sobre un tema a partir de contenidos enviados y recomendados en Twitter y Facebook. Una parte de los contenidos es agregada a partir de tweets de tu cuenta personal, de tus seguidores, de tus listas creadas o de palabras clave. Las características de Paper.li: 

  • Es posible definir la frecuencia de publicación de los periódicos (cada 24h, dos veces al día, una vez a la semana). 
  • Un usuario puede crear hasta 10 periódicos. 
  • Todas las ediciones son archivadas (no es un periódico que cambia “en tiempo real” como ocurre con Scoop.it) 
  • Una ve publicados, los periódicos pueden automáticamente ser compartidos en su cuenta de Twitter. 
  • Los periódicos pueden ser integrados en blogs y páginas web. 
De las dos, ahora mismo (no puedo saber por cuanto tiempo) Scoop.it es mi favorita. He sido lectora de los Scoop de otros durante mucho tiempo y finalmente me he animado a utilizarlo yo, descubriendo que me ayuda a seleccionar y ordenar los contenidos que me interesan de forma muy sencilla; con el tiempo os diré si sólo marco intereses o si me es útil también para volver a ellos cuando necesito algo concreto. Mientras tanto os he preparado un tutorial para aquellos que os animéis a utilizarlo.


30 mar. 2013

una tiza y tú en el 3º número de Aprender para Educar con Tecnología

Acaba de publicarse el 3º número de la revista Aprender para Educar con Tecnología del Instituto Nacional Superior del Profesorado Técnico de la Universidad Tecnológica Nacional de Buenos Aires (Argentina)
Quiero desde aquí dar las gracias a Cristina Velazquez por invitarme a presentar este blog y compartir así espacio con contenidos realmente interesantes, es todo un honor para mí. Os recomiendo su lectura, estoy segura de que os va a gustar. 
Comparto a continuación la revista en formato digital (nos podréis encontrar en la página 15). 
A través de la web de la publicación también podéis suscribiros para recibirla gratuitamente.
¡Gracias! 

8 mar. 2013

Ecos del 3º CaféCREA: Visión de los alumnos


Como estaba anunciado, el pasado  28 de febrero celebramos el 3º café CREA con un formato diferente a los anteriores  puesto que aprovechamos las Redes Sociales precisamente para hablar de Redes Sociales, concretamente de el papel que juegan en la Educación.
Comenzamos con una charla tuitera que con el hastag #lacharla permitió que fuésemos muchos compartiendo ideas y opiniones  a la vez que respondíamos a una serie de preguntas que se fueron lanzando por IneveryCREA  y por los participantes.
#Lacharla fue intensa en participación y contenido, abonando así el terreno para el debate posterior. Es un tema del que todos, de una u otra forma, tenemos opinión; a veces condicionada por lo que oímos de las RRSS otras por lo que vivimos en ellas. Podéis consultar aquí el documento que recoge todas estas intervenciones, estoy segura que al leerlo os encontraréis reflejados en alguna de estas síntesis en 140 caracteres y si no fuese así podéis seguir aportando ideas dejando un comentario.

A continuación nos encontramos alrededor de una mesa y a través de una pantalla (gracias al HangOut On Air de  Google) un buen grupo de personas relacionadas con la Educación y usuarios de RRSS. 



On line: Carlos González (comité CREA); Urko Fernández (Pantallas Amigas), Pep Hernández (Comité CREA), Carlos y Cecilio (alumnos de 1º de Bachillerato,Maristas, Salamanca), Inés Andrés (Consultora TIC de IneveryCREA), Ana Laura Rossaro (Comité CREA), Esther (alumna de la facultad de Educación USAL), Salvador Pérez (padre y usuario de RRSS), Juan Diego Polo (Editor y creador de wwwhat´s new)


En las sala: Ángeles Araguz (profesora técnica de FP), Álvaro Terrón (Secretario del Consejo Estatal de estudiantes de Educación, CESED), José Luis Sagredo (Director del CEIP Kantic@ Arroyo), Francisco Javier López (Humanitas), Jorge Tolsá (Generaciones interactivas) y yo misma.

Además un buen número de profesionales y usuarios de RRSS continuaron apoyando, comentando y debatiendo a través de Twitter con el hastag #cafecrea (puedes ver el documento con lo que se tuiteó aquí)
Lo que allí se habló podéis verlo en la grabación del HangOut, mucha información y muchas ideas que ahora debemos ir poniendo en orden.
Dado que éramos muchos y poco el tiempo disponible(el tema daba para mucho más, sin duda) quiero invitaros a continuar exponiendo vuestras ideas para, entre todos ir sacando conclusiones, por voy a dar hoy voz a dos de los participantes en el HangOut, dos alumnos que tienen todavía cosas que decir. Se trata de Carlos y Cecilio que, como delegados de clase, representan a sus compañeros de 1º de Bachillerato del Colegio Marista Champagnat de Salamanca. Queríamos que estuviesen presentes alumnos de enseñanzas medias porque hablamos mucho de metodología, de aulas o de educación y pocas veces cedemos la palabra al alumno para que nos sirva de espejo, nos de su punto de vista y nos ayude a saber si vamos por el buen camino.

Por eso, les he pedido hoy que me contesten a unas preguntas que completen su intervención en el caféCREA del día 28:

El jueves tuvisteis la oportunidad de participar en un debate on line sobre RS y educación, ¿Por qué creéis que es necesario que nos sentemos a hablar de este tema?

Carlos: Las redes sociales, son un instrumento de vital importancia hoy en día y creo que no se pueden excluir del contexto escolar. Utilizamos plataformas como Moodle, dropbox, Edmodo para comunicarnos y obtener información de otros alumnos y profesores, pero expandir este campo a redes sociales como Twitter o Facebook, entre otras, supondría jugar con un campo inmensamente mayor. Conectarse con todo el mundo es posible gracias a las redes sociales y, actualmente se nos educa como ciudadanos mundiales, ya no solo de un país.
Cecilio: En mi opinión el tema de Las Redes Sociales es un tema de inmediata actualidad. Las Redes Sociales surgieron hace no demasiado tiempo y se han extendido de manera vertiginosa, de tal manera que actualmente gran parte de la población, especialmente la joven, utiliza por lo menos una red social en su vida diaria. La comunicación a través de las Redes Sociales puede suponer una gran ventaja, pero también puede traer grandes problemas, por lo que es muy importante realizar un buen uso de ellas, y para ello lo primero de todo es estar bien informado. Es aquí cuando entra la educación en Redes Sociales. Por otro lado, uno de los temas planteados últimamente, y el origen de este debate, es el planteamiento de utilizar las Redes Sociales en el aprendizaje de otras materias en el ámbito colegial. Esto supondría un cambio en el método de educación y hay que valorar sus aspectos positivos y negativos, sus ventajas y riesgos. Es por eso que es conveniente que nos sentemos a hablar sobre el tema.

¿Por qué creéis que es importante que se escuche a los alumnos?

Cecilio: Generalmente en los debates y charlas no se tiene en cuenta la opinión de los jóvenes y esto es un error, especialmente en los temas que nos incumben directamente. Los alumnos tenemos también mucho que decir, y una opinión formada sobre diferentes temas.
Podemos añadir además un punto de vista diferente. En el caso de la educación somos sólo nosotros los que lo viviríamos en primera persona (también los profesores, pero de otra manera). Se está debatiendo sobre nuestro futuro y el las generaciones venideras, por lo que creo que es importante y que se debería tener en cuenta nuestra opinión.
Carlos: Opino que es vital escuchar la opinión de los usuarios más frecuentes de estas redes, los alumnos, pues de ellos se aprende no solo a utilizar las mismas sino el uso que le dan.

Vosotros utilizáis habitualmente las RS para comunicaros, relacionaros, divertiros… ¿Creéis que se pueden utilizar para aprender?

Carlos: Sin duda sí, las redes social nos dan una visión mundial de la actualidad social, económica…
Cecilio: El origen de las Redes Sociales reside en una nueva forma de relacionarnos y comunicarnos de manera más fácil y completa a través de Internet, pero tal vez sus usos no se limiten a ello.
Nosotros ya hemos tenido la oportunidad de utilizar las redes sociales en el aula. Por ejemplo hemos tuiteado distintos eventos realizados en el colegio, como la Marcha de Navidad, la Semana de Orientación o el Proyecto Recicla y ha funcionado todo muy bien. Cada vez las TIC se están incorporando más a la metodología del trabajo académico y esto puede ser un aspecto muy positivo sin son utilizadas de manera correcta.

¿Qué ventajas creéis que tiene el uso de las RS dentro del aula? ¿Qué es lo que cambia con su uso?

Cecilio: Utilizar las RS y las TIC en general en el aula nos abre una innovadora forma de trabajar que se aleja de las tradicionales explicaciones orales de los profesores con el libro y exámenes teóricos. Sí es verdad que hay asignaturas que por su naturaleza se muestran más adaptables a las nuevas metodologías de trabajo que otras, pero creo que en la mayoría se pueden encontrar ventajas.
Las TIC nos abren un acceso a la información que hace no demasiado tiempo era inimaginable. Esto hace que tal vez los objetivos de la enseñanza no deban ser tanto memorizar información a la que se puede acceder fácilmente por Internet, sino aprender a trabajar con ella. Además, en la mayoría de los trabajos futuros será esencial saber manejarse en el ámbito de la tecnología, y a eso también se debe aprender en el colegio.

¿Es el uso de  RS o de las  TIC lo que puede provocar un cambio en la forma de aprender?

Carlos: Creo que contribuyen al progreso educativo, como decía anteriormente, nos permiten conocer el mundo que nos rodea y estar en continua comunicación con las personas.
Cecilio: Sí, creo que las TIC podrían llegar a producir un cambio en la metodología de trabajo en los colegios. El mundo actual se mueve por las tecnologías y especialmente por Internet. Los jóvenes ya estamos acostumbrados a ellos y forma parte de nuestra vida diaria. Ahora sólo queda adaptarlo al ámbito escolar. Como ya dije en preguntas anteriores, actualmente tal vez sea más importante el aprender a trabajar con la información y la tecnología que tenemos a nuestro alcance, que simplemente memorizar hechos y datos. Por eso el uso de las TIC supondría una nueva forma de trabajar y de aprender diferente al método tradicional al que estamos acostumbrados.

¿Algo más que añadir?

Carlos: Creo que la educación debe avanzar al igual que avanza la sociedad. Si mantenemos una educación basada en la monotonía del profesor que se limita a mandar exámenes y a explicar leyendo un libro, sin tener en cuenta la realidad social, es contraproducente. Estamos formando personas que desconocen la realidad hasta que se chocan contra ella. Por lo tanto es vital    mostrar la vida como es, no sólo como debería ser.

Muchas gracias a los dos y espero que pronto no tengamos que estar hablando de esto, como no hablamos de la necesidad o no de utilizar un bolígrafo o un diccionario dentro del aula. Espero también que el miedo a lo desconocido no nos impida descubrir la forma en la que lo nuevo, los cambios, los avances... deben estar presentes en el proceso educativo. No podríamos imaginar que un profesor ignore que existen árboles o que tenga que explicar lo que son sin haberlos visto nunca, tampoco entenderíamos que un padre o madre no explique a un niño que debe esperar la luz verde para cruzar la calle porque no sabe lo que es un semáforo... 
Para IneveryCREA
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